{"id":169,"date":"2024-12-11T10:40:00","date_gmt":"2024-12-11T10:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.etsii.urjc.es\/activate\/?p=169"},"modified":"2025-11-21T10:55:12","modified_gmt":"2025-11-21T10:55:12","slug":"activate-en-las-i-jornadas-del-observatorio-del-estudiante-de-la-urjc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.etsii.urjc.es\/activate\/2024\/12\/11\/activate-en-las-i-jornadas-del-observatorio-del-estudiante-de-la-urjc\/","title":{"rendered":"ACTIVATE en las I Jornadas del Observatorio del Estudiante de la URJC"},"content":{"rendered":"\n<p>El grupo de innovaci\u00f3n docente <strong>ACTIVATE<\/strong> de la Universidad Rey Juan Carlos particip\u00f3 recientemente en las <strong>I Jornadas del Observatorio del Estudiante<\/strong>, celebradas en el campus de M\u00f3stoles. En este encuentro se compartieron proyectos que buscan mejorar la experiencia universitaria y fomentar la permanencia y motivaci\u00f3n del alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p>ACTIVATE present\u00f3 los resultados de su proyecto: <strong>\u201cEl impacto de las metodolog\u00edas docentes activas en la motivaci\u00f3n de los estudiantes y el abandono de asignaturas en el \u00e1mbito de las Ciencias y las Ingenier\u00edas\u201d<\/strong>, un estudio pionero que analiza c\u00f3mo las estrategias de aprendizaje activo influyen en la motivaci\u00f3n y en la reducci\u00f3n del abandono acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size\"><strong>Resumen del proyecto<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El proyecto, desarrollado en dos fases con la participaci\u00f3n de <strong>351 estudiantes<\/strong> de las escuelas de Ciencias (ESCET) e Inform\u00e1tica (ETSII), tuvo como objetivo principal <strong>examinar la relaci\u00f3n entre metodolog\u00edas activas, motivaci\u00f3n y abandono de asignaturas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se dise\u00f1\u00f3 y valid\u00f3 un <strong>cuestionario de 55 preguntas<\/strong> que midi\u00f3 variables como absentismo, abandono, expectativas de calificaci\u00f3n, motivaci\u00f3n y h\u00e1bitos de estudio.<\/li>\n\n\n\n<li>Se analizaron metodolog\u00edas activas como:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprendizaje colaborativo y cooperativo<\/li>\n\n\n\n<li>Aula invertida<\/li>\n\n\n\n<li>Aprendizaje basado en proyectos y problemas (ABP)<\/li>\n\n\n\n<li>Gamificaci\u00f3n y juegos serios<\/li>\n\n\n\n<li>Escape rooms y aprendizaje con v\u00eddeos<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Se aplicaron t\u00e9cnicas estad\u00edsticas (correlaciones, an\u00e1lisis factorial) para garantizar la fiabilidad del instrumento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Resultados principales<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Existe una <strong>correlaci\u00f3n inversa entre abandono y la inclusi\u00f3n de ejercicios pr\u00e1cticos en clase<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>Las metodolog\u00edas activas se relacionan positivamente con la <strong>motivaci\u00f3n intr\u00ednseca<\/strong> y con h\u00e1bitos de estudio como la revisi\u00f3n previa de materiales.<\/li>\n\n\n\n<li>Tres metodolog\u00edas destacan por su impacto:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ejercicios pr\u00e1cticos en clase<\/strong> \u2192 reducen abandono y aumentan motivaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)<\/strong> \u2192 fomenta motivaci\u00f3n intr\u00ednseca y h\u00e1bitos de estudio.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Discusi\u00f3n grupal en clase<\/strong> \u2192 refuerza h\u00e1bitos de aprendizaje colaborativo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Conclusiones<\/h3>\n\n\n\n<p>El estudio confirma que las metodolog\u00edas activas no solo mejoran la motivaci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n contribuyen a <strong>reducir el abandono de asignaturas cr\u00edticas en Ciencias e Ingenier\u00eda<\/strong>. Aunque se reconoce la limitaci\u00f3n de haber trabajado en un \u00fanico campus y \u00e1reas espec\u00edficas, se plantea como l\u00ednea futura ampliar la muestra y profundizar en el an\u00e1lisis.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\ude80 Innovaci\u00f3n que transforma la docencia<\/h2>\n\n\n\n<p>La participaci\u00f3n de ACTIVATE en estas jornadas refuerza su compromiso con la innovaci\u00f3n educativa y con la b\u00fasqueda de estrategias que hagan m\u00e1s atractiva y efectiva la experiencia universitaria. Este proyecto demuestra que <strong>la motivaci\u00f3n y la permanencia del alumnado pueden potenciarse mediante metodolog\u00edas activas<\/strong>, convirti\u00e9ndose en una herramienta clave para afrontar los retos actuales en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El grupo de innovaci\u00f3n docente ACTIVATE de la Universidad Rey Juan Carlos particip\u00f3 recientemente en las I Jornadas del Observatorio del Estudiante, celebradas en el campus de M\u00f3stoles. En este encuentro se compartieron proyectos que buscan mejorar la experiencia universitaria y fomentar la permanencia y motivaci\u00f3n del alumnado. 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