{"id":3385,"date":"2023-12-15T08:56:00","date_gmt":"2023-12-15T08:56:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.etsii.urjc.es\/lite\/?p=3385"},"modified":"2023-12-14T18:09:30","modified_gmt":"2023-12-14T18:09:30","slug":"effects-of-a-personal-learning-environment-approach-in-a-masters-program-for-future-teachers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.etsii.urjc.es\/lite\/effects-of-a-personal-learning-environment-approach-in-a-masters-program-for-future-teachers\/","title":{"rendered":"Effects of a Personal Learning Environment Approach in a Master\u2019s Program for Future Teachers"},"content":{"rendered":"\n

Nuevo art\u00edculo publicado del Grupo LITE.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n\n\n\n\n

Los Entornos Personales de Aprendizaje son una aproximaci\u00f3n que ayudan a comprender c\u00f3mo aprendemos en la era digital, con el uso de las tecnolog\u00edas e internet. <\/p>\n\n\n\n

Este art\u00edculo, escrito por Gaspar Berbel Gim\u00e9nez\u00a0 y Oriol Borr\u00e1s Gen\u00e9 (miembro del grupo de investigaci\u00f3n, analiza los efectos de un enfoque basado en los entornos personales de aprendizaje (PLE) en la asignatura \u201cInnovaci\u00f3n educativa y Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n\u201d del M\u00e1ster de Formaci\u00f3n del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos, de la que el autor, Oriol Borr\u00e1s, es el responsable. El objetivo es evaluar el impacto del enfoque PLE en el aprendizaje de los estudiantes, desde una perspectiva cuantitativa y cualitativa, utilizando el \u201cPLE test\u201d y la valoraci\u00f3n de los propios estudiantes sobre la evoluci\u00f3n de sus PLE.<\/p>\n\n\n\n

Para evaluar el impacto del enfoque PLE en el aprendizaje de los estudiantes, los autores utilizan una metodolog\u00eda mixta, que combina datos cuantitativos y cualitativos. Los datos cuantitativos se obtienen a partir del \u201cPLE test\u201d, un instrumento dise\u00f1ado para medir el nivel de desarrollo de los PLE de los estudiantes, que se aplica al inicio y al final del curso. Los datos cualitativos se obtienen a partir de las valoraciones de los propios estudiantes sobre la evoluci\u00f3n de sus PLE, que se recogen mediante un cuestionario abierto. Los resultados muestran que el enfoque PLE tiene un efecto positivo y significativo en el aprendizaje de los estudiantes, ya que se observa un aumento en el nivel de desarrollo de sus PLE, as\u00ed como una mejora en sus competencias digitales, su autonom\u00eda, su motivaci\u00f3n y su satisfacci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Como conclusiones destaca que el enfoque PLE es una estrategia did\u00e1ctica innovadora y efectiva para el desarrollo profesional y personal de los futuros docentes, que les permite construir su propio entorno de aprendizaje, adaptado a sus necesidades e intereses, y que les facilita el acceso, la gesti\u00f3n, la creaci\u00f3n y el intercambio de conocimiento. Los autores destacan la importancia de fomentar la cultura PLE entre los estudiantes, as\u00ed como de proporcionarles orientaci\u00f3n y apoyo para la creaci\u00f3n y el desarrollo de sus PLE. Asimismo, los autores sugieren algunas l\u00edneas de investigaci\u00f3n futuras, como la comparaci\u00f3n de los PLE de los estudiantes con los de otros profesionales de la educaci\u00f3n, o la exploraci\u00f3n de las posibilidades de los PLE para el aprendizaje colaborativo y la creaci\u00f3n de comunidades de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

El trabajo est\u00e1 disponible en abierto a trav\u00e9s del siguiente enlace: https:\/\/www.mdpi.com\/2227-7102\/13\/11\/1129<\/a><\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo citarlo (APA): <\/p>\n\n\n\n

Berbel Gimenez, G., & Borras-Gene, O. (2023). Effects of a Personal Learning Environment Approach in a Master\u2019s Program for Future Teachers.\u00a0Education Sciences<\/em>,\u00a013<\/em>(11), 1129.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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